Full text: Geometrie (1. Theil)

97 — 
ßi Ts) 
abc — e { c 2 e 3 [«, (ß 2 y 3 — /UjV> + cc 2 (ß 3 y l 
+ “Äßi 7-2 — ß 2 ri)]- 
Es kommt nun nur noch darauf an, das Product der drei 
Punkte e 4 e 2 e 3 zu bestimmen. 
Unter dem Producte dreier Punkte e { , e 2 , c 3 (e l e.,e 3 ) ver 
stehen wir einen Flächentheil (Theil der Ebene) ; welcher mit 
dem Parallelogramm (e l e 2 — e 3 e 4 ), worin (e 4 — e 2 ) = (e 3 — e 4 ) 
ist, gleiche Grösse und Seite hat.*) 
Anm. Das Parallelogramm erscheint also als Lagenunterschied 
zweier Linientheile, der Flächentheil als Theil der durch diese Linien- 
theile bestimmten Ebene. Das Parallelogramm ist eine arithmetische 
Grösse, der Flächentheil ein reines Ausdehnungsgebilde. 
Es sind nun folgende Fälle möglich: 
1) a,b, c sind vielfache Punkte; dann ist (ab c) ein 
vielfacher Flächentheil. 
2) b und c seien Punkte, a eine Strecke (== c — d). 
Dann ist 
abc — (c — d) b . c — — dbc; 
d. li.: abc ist ebenfalls ein Flächentheil. 
3) b und c seien Strecken, a ein Punkt; [b = a 
(c — a — e); dann ist: 
ab c — a(ct — d) (a — e) — a de, 
und ab e wieder ein Flächentheil. 
4) a, b, c seien Strecken, a = (d — e); b — (d 
c = (d — g). Da aber zwischen drei Strecken in derselben 
Ebene stets eine Zahlbeziehung besteht, so ist in diesem 
Falle das Product ab c = 0. 
Ueberhaupt ist das Product iii allen Fällen Null, wenn 
zwischen den drei Grössen abc eine Zahlbeziehung besteht; 
d. h. in 1) wenn die drei Punkte, in 2) wenn die zwei Punkte 
mit der Strecke in derselben Geraden liegen, in 3) wenn die 
beiden Strecken parallel sind. — Alles dies ergiebt sich durch 
Untersuchung der Beziehungen zwischen den Zahlen aß y. 
Bezeichnen wir das Parallelogramm (e, — oder lto. 
(e { e 2 ) — (e 3 e 4 ) mit S, sodass 
. S = 0, — e 2 ) = (e 4 e 2 ) — (e 3 e 4 ). 
Dann ist: 
«0; 
f)\ 
*) Vgl. G. A. I. § 114. 115. 
Schlegel, Syst. d. Raumlehre.
	        
Waiting...

Note to user

Dear user,

In response to current developments in the web technology used by the Goobi viewer, the software no longer supports your browser.

Please use one of the following browsers to display this page correctly.

Thank you.