218 XI. Charaktererziehung in der Familie 
Mannigfaltigkeit und der teilweisen Verborgen- 
heit der Charakteranlagen zu der Zeit, wo die Er- 
ziehung einsetzen muß. Ob diese Schwierigkeiten 
überwindlich sind, wird erst die Zeit lehren. Die 
experimentelle Psychologie und Pädagogik wer- 
den hier ein überreiches Arbeitsfeld vorfinden. 
So kann ich dieses Kapitel übergehen, mit dem 
Bewußtsein, daß das, was hier bei dem gegen- 
wärtigen Zustand unserer Erkenntnis zu sagen 
ist, von anderen ausführlich genug bereits be- 
handelt wurde. Nur eines kann ich mir nicht ver- 
sagen, die bis auf unsere Zeit überkommenen Er- 
ziehungswege in gewisse Klassen zu gruppieren, 
um so mehr, als gerade die Gegenwart einige 
seltsame Apostel zählt, deren Vorschläge durch 
die Wucht und den Glanz ihrer Beredsamkeit 
nicht bloß die Laien bestechen. 
Man wird die heute empfohlenen und noch 
gangbaren allgemeinen Erziehungstendenzen in 
vier Gruppen teilen können, die sich nicht bloß 
bei der Charaktererziehung in der Familie, son- 
dern auch bei der Charaktererziehung und der 
auf sie abzielenden Unterrichtsbehandlung in der 
Schule ziemlich deutlich unterscheiden lassen. 
Von keiner der vier Gruppen kann man behaup- 
ten, daß sie durchaus verfehlte Wege betrete, so