224 ÄL Charaktererziehung in der Familie 
gegenwärtigen Erziehung, das Kind nicht in Frie- 
den zu lassen. Sie findet, daß das größte Geheim- 
nis der Erziehung darin besteht, das Kind nicht 
zu erziehen. Ruhig und langsam müsse man die 
Natur sich selbst helfen lassen und nur sehen, 
wie die umgebenden Verhältnisse die Arbeit der 
Natur unterstützen. Zu ähnlichen Prinzipien 
bekannte sich auch Maria Montessori8ß, 
welche die Idee der Selbsterziehung des Kindes 
als das Alpha und Omega ihres Systems propa- 
gierte. Für diese Erzieher ist das Kind Selbst- 
zweck, um die Entwicklung seiner Persönlich- 
keit, seiner Individualität willen ist alle Er- 
ziehung erfunden worden. KeineGemeinsch aft 
hat Anspruch, es für ihre Zwecke zu erziehen. 
Haus und Schule haben kein anderes Recht und 
keine andere Pflicht, als jeder einzelnen Indivi- 
dualität so viel Entwicklung und Glück als mög- 
lich zu schaffen. Feste Erziehungs- wie Lehr- 
pläne, äußerer Zwang zur Arbeit, sei es in bezug 
auf die Art der Arbeit oder auf die Dauer der 
Arbeit oder auf den Beginn der Arbeit, sind stets 
zu verwerfen. 
Es gibt Pädagogen, welche dieses radikale 
Evangelium der pädagogischen Anarchie als eine 
Sünde wider den Heiligen Geist öffentlich an-