256 XIT. Charaktererziehung durch die Schule 
fältigen Pflege von Tieren und Pflanzen anhalten. 
Die frühzeitige aktive Teilnahme an den kleinen 
Leiden und Kümmernissen des Mitmenschen in 
einer Kameradschaft, in Jugendverbänden, in der 
Familie, in der als Lebensgemeinschaft organi- 
sierten Schule erzeugt ganz anders gefühlsbetonte 
Vorstellungen vom Mitmenschen in unserer Seele, 
als alle Belehrungen, Erzählungen, Romane, Dra- 
men und Vorführung geschichtlicher Ereignisse. 
Eine ganze Reihe von Vorstellungen erhält vor 
allem dadurch eine starke Gefühlsbetonung, daß 
sie mit der Vorstellung einer teuren Person, eines 
warmherzigen, begeisterten Lehrers unaufhörlich 
assozliert ist. Vielleicht spielt sogar für die För- 
derung der Aufwühlbarkeit die Verehrung des 
Schülers für den Lehrer zunächst die wesent- 
lichste Rolle, bis dann später die Betätigung der 
eingepflanzten Ideale im Lebenskampfe und der 
damit Hand in Hand gehende Ausbau der prak- 
tischen Vernunft und der immer stärkeren Ver- 
knüpfung des gesamten Vorstellungskreises in 
einer einheitlichen Weltanschauung jene Wert- 
gefühle schafft, welche die Ideen und Ideale zum 
Feuerherd der Seele machen. 
Der bei weitem wichtigste Faktor aber ist die 
innere Ergriffenheit des Lehrers selbst. Alle wahr-