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Oberstufe,
Es bleibt noch die Aufgabe übrig, die Darbietungsformen für das
eben umgrenzte Arbeitsgebiet festzulegen. Es kann dies selbstverständlich
im Anschluss an die früher entwickelten Grundsätze geschehen: jeder
Fortschritt in der Erkenntnis erfolgt durch lebendige Wechselrede, durch
gemeinsames Suchen der Ergebnisse aus Karte, Bild und anderen An-
schauungsmitteln, gelegentlich auch durch zusammenhängende Lehrer-
darbietungen. Wesentlich ist es aber, die vertiefte Einsicht der Schüler in
den Dienst selbständiger Arbeit zu stellen. Die Schüler sollen lernen, wie
man sich guter Quellen bedient, wie man mit der Feder in der Hand liest und
sich Auszüge anfertigt, wie man über das Gelesene kurz und sachlich be-
richtet, und endlich, wie man solche Berichte zu Ausgangspunkten gemein-
samer Besprechungen macht, Es ist nicht leicht, ein ganzes Land in dieser
Form durchzunehmen, also den Stoff in kleinere Einheiten zu zerschlagen,
die nach festbestimmten Quellen von den Schülern zu bearbeiten sind.
Aber es geht, und man bekommt dann ein Abbild jenes Betriebes, den etwa
die „Kolloquien‘“ auf der Hochschule durchführen. Als Beispiel möge eine
Behandlung von Ä
Rußland
dienen.
Erste Aufgabe ist, daß alle Schüler an der Hand ihres früher gebrauchten
Leitfadens und der Atlaskarte das Grundgerüst des elementaren länder-
kundlichen Wissens wieder auffrischen. Denn das wollen wir auch auf der
Oberstufe nie vergessen: ohne sichere Kenntnis des „kleinen Ein-
maleins“ gibt’s keinen Fortschritt! Dann werden die Quellenschriften
in Abschnitte eingeteilt und den einzelnen Schülern zum selbständigen Ver-
arbeiten zugewiesen. Wir wählen dazu etwa folgende Themen:
A. Hettner, Rußland. 2, Aufl. Leipzig 1916.
i. Landesnatur.
2. Völker und Volksseele.
3. Religion (zu ergänzen aus einem Lexikon: einige Unterscheidungsmerkmale der
orthodoxon Kirche und ihres Ritus).
4. Staat.
5. Verkehr.
53. Wirtschaft.
7. Russische Eroberungspolitik.
Friederichsen, Die Grenzmarken des europäischen Rußlands. Hamburg 1915,
]. Entwicklung des Staates, Areal, Grenzen.
2. Finnland.
3. Baltische Provinzen.
M. Sering u. A. Westrußland in seiner Bedeutung für die Entwicklung Mitteleuropas.
Leipzig 1917.
i. M. Pohle, Finnland.
2. Baltische Provinzen.
3. Zechlin, Litauen.
N.
