Japan. 
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N. Krebs, Die Häfen der Adria, 
P. Neubaur, Der Suezkanal. 
R. Lütgens, Valparaiso und die Salpeterküste. 
H. Michaelsen, Die festländischen Nordsee-Welthäfen. 
H. Heuking, Das Meer als Nahrungsquelle. 
i. Mecking, Von Singapur bis Yokohama. 
A. Rühl, San Franzisko. 
G. Goeder, Durch die Magellanstraße. 
A. Rühl, Antwerpen. 
D. Mohr, Politische Probleme im westlichen Mittelmeer, 
Der Gedanke, einzelne brennende Tagesfragen in den Mittelpunkt einer 
unterrichtlichen Betrachtung zu stellen, ist übrigens bereits von verschie- 
jenen Methodikern ausgesprochen worden. Man vergleiche z. B. folgende 
„olitische Themen für O I, die einem Vorschlage von Fox entnommen sind: 
Offenheit der deutschen Grenze und ihre Bedeutung für die friedliche 
ınd kriegerische Entwicklung des Reiches. — Geographische Gründe für den 
Bundesstaatcharakter des Reiches. — Vergleich der deutschen Kohlenlager 
hinsichtlich ihrer Entstehung, ihrer Mächtigkeit und jetzigen wirtschaft- 
lichen Bedeutung. — Die Landwirtschaft im Westen und Osten, — Ver- 
zleich der Wasserstraßen hinsichtlich ihrer Länge und Tragfähigkeit. — 
Die deutschen Seehäfen. — Die wichtigsten Industrien Deutschlands im 
Vergleich mit dem Ausland. — Vorrat und Bedarf an Rohstoffen. — Not- 
wendigkeit unseres Kolonialbesitzes, - 
Bauer} schlägt für den Geschichtsunterricht folgende T hemen vor, die 
sich ebenso, wenn nicht besser in der Erdkunde erledigen lassen: Rußland: 
1. Ostseeproblem, 2. Dardanellenfrage, 3. Persische Frage, 4. Ostasiatische 
Rivalität mit Japan, China, England. — Deutschlands wirtschaftliche und 
politische Betätigung in Ostasien bis zum Verlust von Kiautschou. — China 
als Zukunftsland für deutsche Welt- und Kulturpolitik. — Tsingtau, ein 
Musterbild deutscher wirtschaftlicher und geistiger Kulturarbeit. 
Mit diesen Hinweisen schließen wir die allgemeinen Bemerkungen über 
die Oberstufen-Länderkunde, Wie sich die Ausführung im einzelnen zu 
zestalten hat, mögen die ausgeführten Vorbereitungen zeigen. 
Japan. 
Die Ausarbeitung ist für Unterprima bestimmt und stützt sich auf folgende 
Quellen: 
J. J. Rein, Japan nach Reisen und Studien im Auftrage der Kgl. Preuß. Regierung dar- 
gestellt. 1. Bd., 2. Aufl 1905, 2. Bd. 1886. Leipzig, Engelmann. 
Jnser Vaterland Japan. Ein Quellenbuch, geschrieben von Japanern, Leipzig 1904. 
J. Lauterer, Japan das Land der aufgehenden Sonne einst und jetzt. Leipzig 1907. 
Lafcadio Hearn, Japan. Ein Deutungsversuch. Frankfurt a. M. 1912. 
ı Otto Bauer, Ziele und Aufgaben des Geschichtsunterrichts als Gegenwartskunde. 
3ielefeld u. Leipzig 1916.