Jünglinge fchon
eübtere Geiftes-
iefer greifenden
irt wären — da
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herbeizufchaffen
chichtlichen und
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gen; die Wiffen-
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ınd Schaffen her-
rer individuellen
reieren Organis-
wachen, zur Ver-
‚nach bewufsten
n dem äufseren
Veränderungen
bewufsten Leben
icht in denfelben
en und organifch
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en fein, die nur
\de mufs Einheit,
yilde die einheit-
Grundlage des
in dem getreuen
Geographifche Lehrmittel. 39
Abbilde der natürliche Theil, die phyfikalifche Geographie die Bafıs
bilden, auf welcher fich der reichgegliederte, grofsartige Bau der Culturgeo-
graphie und in höchfter Inftanz, als ideelles Ineinandergreifen der phyfika-
lifchen und culturellen Geographie jener der Culturwiffenfchaft erhe-
ben kann.
Soll der geographifche Unterricht diefes ihm von der Wiffenfchaft vorge-
fteckte Ziel erreichen, fo mufs er vor Allem auf jeder feiner Abftufungen
vollkommen felbftändig gemacht werden. Als felbftftändiges Hauptfach
mufs er zugleich der Brennpunkt aller jener Wiffenfchaftszweige fein, welche ihm
als feine Hilfswiffenfchaften das in ihnen liegende, ihm nothwendige Materiale
zuzuführen haben. Je mehr auf diefe Weife die Erdbefchreibung, die Erdkunde,
die Culturgeographie und die Culturwiffenfchaft ausgebildet, je vollendeter der
Unterricht auf diefem ganzen Gebiete und in feinen einzelnen Theilen fein wird,
defto beffer und leichter wird die Geographie dann auch jene Seite ihrer Aufgabe
zu erfüllen im Stande fein, wo fie als Hilfswiffenfchaft zu dienen hat. Ift fie felbft
in ihrem ganzen Organismus vollftändig entwickelt, dann wird fie auch der
Staaten- und Weltgefchichte gefunde Kraft und frifches Leben mittheilen können,
was fie in ihrer heutigen Geftalt noch nicht vermag.
Dafs ein ungewöhnlich reiches Mafs vielfeitiger Kenntniffe dazu gehört,
wie es kein anderer Wiffenfchafts- und Unterrichtszweig erfordert, dafs der
Lehrer diefes weite Feld auch klar überfehen mufs, um das Wichtige und das
Charakteriftifche überall von dem weniger Wichtigen und nicht Charakteriftifchen
unterfcheiden zu können, ift felbftverftändlich. Diefe Thatfache aber darf für die
Erfüllung der didaktifchen und pädagogifchen Aufgabe des geographifchen
Unterrichtes kein Hindernifs fein. Ift die Schule die Quelle des fyftematifchen
Wiffens, fo wird ein vollftändig gegliederter Organismus des gefammten Schul-
wefens eines Staates Das nicht fchwer leiften, was jetzt Manchem noch als unmög-
lich erfcheinen mag. Die Hochfchule, die Univerfitas literarum und das Lehrer-
Seminar würden in diefem Falle zufammenwirken, um das erforderliche Materiale
in entfprechender Weife je für die Mittel- und Volksfchule herbeizufchaffen.
Die Zeit wird kommen, wo namentlich die deutfchen Univerfitäten, diefe
Perlen im Ehrenkranze der deutfchen Nation, aufser den Lehrftühlen für phyfi-
kalifche Geographie auch die Katheder für Culturgeographie und
Culturwiffenfchaft zu ihren Glanzpunkten zählen werden, und von diefen
aus wird die geeignete Geiftesnahrung, entfprechend zubereitet, in die mittleren
und niederen Schulen hinüberftrömen und fomit den Kreislauf des ganzen Unter-
richtsproceffes vollenden können.