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Dr. Alois Pokorny. 
Unterricht. Defsgleichen waren in den Gruppen III bis IX häufig neben den Er- 
zeugniffen der verfchiedenen Induftrien die Rohproducte ausgeftellt und ebenfo 
enthielt die Gruppe XII (Graphifche Künfte) äufserft Werthvolles für den natur- 
gefchichtlichen Unterricht. Manche Pavillons, wie der des Fürften Schwarzenberg 
und der Pavillon der öfterreichifchen Handels-Marine, enthielten koftbare Mufeal: 
Sammlungen und ebenfo fand fichin den verfchiedenen Schul-, Wohn- und Bauern- 
häufern beachtenswerthes Material. Erwähnen wir noch kurz des Reichthums an 
lebenden Pflanzen und Thieren, den die Weltausftellung theils bleibend, theils 
temporär befafs, fo wird erft die Bedeutung derfelben als eines koloffalen und 
höchft inftrudtiven Mufeums in naturgefchichtlicher Beziehung klar. 
Bei diefer Fülle von Stoff kann der Bericht fich nur auf eine gedrängte 
Ueberficht des für der eigentlichen Unterricht wichtigften naturgefchichtlichen 
Materiales befchränken. Es wird hiebei von den naturgefchichtlichen Lehrbüchern 
und den Lehrzielen und Lehrplänen diefes Faches an den verfchiedenen Schulen 
und in verfchiedenen Ländern abgefehen. Was hingegen die Ausftellung an eigent- 
lichen naturgefchichtlichen Lehrmitteln bot, läfst fich in drei Hauptgruppen 
fondern: 
T Abbildungen, Il. Wodelle, IW. Naturkörper. In jeder Haupt 
gruppe wird mit dem elementaren Unterricht begonnen. Eine ftrenge Sonderung 
der Objecte für diefen, fowie für den mittleren und höheren Unterricht ift fchon 
defshalb nicht leicht durchführbar, weil hier viele Objedte auf den verfchiedenen 
Stufen des Unterrichts mit gleichem Nutzen verwerthet werden können. Doch 
wird auch in jeder der Hauptgruppen eine Dreitheilung des Unterrichtes und 
feiner Lehrmittel fich annähernd und in Uebereinftimmung mit anderen Special- 
berichten des Unterrichtswefens ergeben. 
Abbildungen. 
Unter den naturgefchichtlichen Abbildungen zu Unterrichtszwecken nehmen 
die auf den Maffenunterricht hinzielenden Wandtafeln den hervorragendften 
Platz ein. Die Ausftellung bot nun gerade von diefen Wandtafeln fo Mannigfaches 
dar, dafs zunächtt eine Erörterung der hier in Betracht kommenden allgemeinen 
Gefichtspunkte nothwendig ift, um das vorhandene Material gehörig fichten und 
verwerthen zu können. 
Die naturhiftorifchen Wandtafeln verfolgen zwei verfchiedene Hauptrich- 
tungen. Die einen haben den Zweck, einzelne oder wenige zufammengehörige 
Objectein möglichft grofsem Mafsftabe und möglichft grell darzuftellen, um als 
Hilfsmittelbeim Unterrichtfelbft benütztzu werden. Esfind gleichfam Illuftrationen 
des mündlichen Vortrages, die auf die Ferne und ein grofses Auditorium berech- 
net find. Die zweite Art folcher Wandtafeln verfolgt den entgegengefetzten Zweck, 
möglichft Viel im kleinften Raum zufammengedrängt zu bieten. Die einzelnen 
Figuren fallen fodann felbftverftändlich klein aus und können nur in der Nähe 
deutlich gefehen werden, Solche häufig auch mit Text verfehene Wandtafeln 
dienen hauptfächlich zur Wandzierde und zur gelegentlichen Einzelbetrachtung 
aufserhalb der Schulzeit, alfo mehr zur Selbftbelehrung, als zum Maffenunterricht. 
Die Art der Ausführung naturgefchichtlicher Wandtafeln ift felbft aufser- 
ordentlich mannigfach. Alle graphifchen Künfte, vorherrfchend allerdings der 
billige Steindruck, vereinigen fich hier. Holzfchnitte, Kupferftich und Stahlftich, 
Naturdruck und Photographie finden mannigfache Anwendung. Ebenfo ift die 
Manier der Zeichnung, insbefondere die Anwendung der Farben, fehr ver- 
fchiedenartig. 
Es läfst fich im Allgemeinen nicht entfcheiden, welche Art von Wand- 
tafeln die vorzüglichften find, da es hier in erfter Linie auf den Zweck des Unter- 
tichtes und auf die Art der Verwendung ankommt. Aufser der graphifchen Dar- 
    
    
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
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