Deuxième séance 
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Deuxième et dernière séance (30 novembre 1934) 
M. Weigel, Président, ouvre la séance à 11 heures et annonce que l’on 
va passer à la discussion par point du projet de propositions. 
Le point / est adopté sans discussion. 
Le point 2 donne lieu à quelques observations. M. Baeschlin demande 
que la rédaction de ce point fasse ressortir que l’on propose l’institution de 
cours spéciaux consacrés à la photogrammétrie, et non pas que la photo- 
grammétrie fasse simplement partie d’un cours général portant sur la 
topographie. 
M. Prévôt remarque qu’à l’Ecole supérieure de topographie, créée il 
y a quelques années à l’Ecole supérieure des Travaux publics, la photo 
grammétrie fait l’objet d’un cours spécial, mais les élèves doivent, provi 
soirement, compléter leur instruction pratique dans des organismes publics 
ou industriels. M. Weigel propose une rédaction modifiée, qui est adoptée. 
Au sujet du point S, M. Baeschlin demande qu’il soit formulé d’une 
façon moins rigoureuse. 
M. Dock demande que l’on n’établisse pas de normes en ce qui concerne 
les travaux pratiques. Il peut y avoir avantage à faire ces travaux pratiques 
soit en commun avec des exercices de géodésie, soit séparément. M. Gast 
est aussi d’avis que ces travaux pratiques ne doivent pas être nécessaire 
ment séparés. — On décide finalement de supprimer le point 3. 
Au point 4, M. Prévôt demande que le mot indispensable soit remplacé 
par nécessaire. M. Gast estime également qu’un assistant pour les travaux 
est nécessaire. — Le point 4 est modifié en conséquence. 
Au point 5, M. Gast fait remarquer que l’importance des travaux pra 
tiques dépend des moyens, en particulier des instruments dont on dispose. 
M. Prévost estime de même qu’il est prématuré de vouloir donner un pro 
gramme de travaux pratiques, parce que ce programme est subordonné au 
matériel dont l’établissement d’enseignement pourra disposer. 
M. Dock croit qu’il serait utile que les travaux pratiques portent au 
moins sur quatre sujets différents, et comportent un exercice sur le terrain. 
M. Baeschlin est d’avis que, dans la définition des sujets à traiter au cours 
des travaux pratiques, il ne faut pas aller trop loin, car ces questions 
dépendent étroitement de l’organisation particulière de l’enseignement dans 
chaque école. — Le point 5 est supprimé. 
Au point 6, M. Gast appelle l’attention sur le livre Luftbild de la