Abhandlung vom Oekonomischen Feldmessen wie solches vermittelst des Meßtisches ohne Zuziehung irgend eines andern Winkel-Instruments, sehr bequem, akkurat und richtig sowohl im flachen Lande als in gebürgigter Gegend verrichtet werden kann

rudorf, august gottlieb; fleischer, gerhard

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1014351367

Author:: Lübsen, Heinrich B.

Title:: Ausführliches Lehrbuch der analytischen oder höhern Geometrie zum Selbstunterricht

Sub title:: Enthaltend: Einleitende Betrachtungen über das Wesen, den Zweck und practischen Nutzen der höhern Geometrie, Theorie der Linien 1sten und 2ten Grades, der Kegelschnitte und anderer krummer Linien, so wie der Flächen 1sten und 2ten Grades etc.; mit Rücksicht auf das Nothwendigste und Wichtigste : (Mit 114 im Text eingedruckten Figuren.)

Scope:: 1 Online-Ressource (XVI, 222 Seiten, 1 ungezähltes Blatt)

Year of publication:: 1842

Place of publication:: Hamburg

Publisher of the original:: Bödecker

Identifier (digital):: 1014351367

Language:: German

Usage licence:: Public Domain Mark 1.0

Publisher of the digital copy:: Technische Informationsbibliothek Hannover

Place of publication of the digital copy:: Hannover

Year of publication of the original:: 2018

Document type:: Monograph

Collection:: Mathematics

Errata

Title:: Druckfehler.

Document type:: Monograph

Structure type:: Errata

PUERUBDN u Eee TERN EEG NASE mean ee ee ED 4 4 > DEN as Pe ie eg Be er “= sondern muß nehmen, was ihm gegeben wird; mit dem zufälligen Schülermaterial aber kann er nichts Vollkommenes erreichen. Auch hat er nicht immer die rechten Erziehungsmittel für jeden ein- zelnen zur Verfügung oder darf sie aus irgend einem Grunde nicht anwenden; er kann auf den einzelnen oft auch nicht die genügende Sorgfalt verwenden. Das alles gebe ich zu. Aber die Ge- samtheit der Lehrer kann trotzdem die Verant- wortung für die jüngere Generation nicht abweisen. Schlägt diese nicht ein, so ist der Mangel an Er- ziehungskunst bewiesen. Jede Verirrung der Jugend bedeutet eine Verfehlung der Pädagogen, jede Ver- zweiflung eine Vernachlässigung. Ich fürchte, die Sorglosigkeit, mit der man sich über diesen Punkt hinwegsetzt, wird sich einmal rächen. Wir fragen uns, ob die Lehrer es sehen, was für Mächte über einen wertvollen Teil der Jugend Gewalt haben, und wenn sie es sehen, ob sie mit gutem Gewissen sagen können: wir haben alles getan, was in unseren Kräften stand, um die Jugend diesen Mächten zu entreißen. An Beispielen ist kein Mangel. Es genügt, auf die Zahlreichen hin- zuweisen, die in den Netzen des Sozialismus zappeln, auf die Redlichen, die den Lockrufen des Anar- chismus folgen, auf die Vortrefflichen, die mit den schlammigen Fluten der Mystik ringen. Wo sind die Lehrer, die sich hierüber ernste Gedanken machen? Und wenn sie es tun, was sehen wir von den praktischen Folgen dieser Gedanken? Hin und wieder bekämpft man den unmäßigen Alkoholgenuß oder geschlechtliche Exzesse der studierenden Jugend. Das ist recht gut, reicht aber nicht aus. Auch ist hier der Erfolg ebenfalls kein merkbarer. Wo diese Ausschweifungen nach- lassen — und es ist heute entschieden der Fall , da gebührt nicht den Lehrern das Verdienst, son- dern es ist eine selbständige Leistung der Jugend. Es gehört mit zu dem Aufschwung, den wir bei unseren jüngeren Genossen bemerken. Im übrigen Horneffer, Verfall der Hochschule. 1%

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