Grundzüge der Geschichte der Chemie

Herz, Walter

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: 1727017110

Author:: Herz, Walter

Title:: Grundzüge der Geschichte der Chemie

Sub title:: Richtlinien einer Entwicklungsgeschichte der allgemeinen Ansichten in der Chemie

Scope:: VI, 142 Seiten

Year of publication:: 1916

Place of publication:: Stuttgart

Publisher of the original:: Verlag von Ferdinand Enke

Identifier (digital):: 1727017110

Signature of the source:: a 1208

Language:: German

Usage licence:: Public Domain Mark 1.0

Publisher of the digital copy:: Technische Informationsbibliothek Hannover

Place of publication of the digital copy:: Hannover

Year of publication of the original:: 2020

Document type:: Monograph

Collection:: Chemistry

Introduction

Title:: I. Einleitung.

Document type:: Monograph

Structure type:: Introduction

_ Einleitung. hat gleiches Recht, und unser heutiges Leben ist ebensowenig denkbar ohne die spekulative Arbeit der Scholastiker wie der Aufklärungslehrer des achtzehnten Jahrhunderts. Wer seine Wissenschaft nur als etwas Fertiges kennt, der wird gewiss in der Lage sein, ihre Erfahrungen und Ergeb- nisse praktisch zu benutzen und auch an ihrem Weiterbau mitzuarbeiten; aber ihren schönsten Reiz wird ihm die Wissen- schaft nicht geben, diesen schönsten Reiz, der ihr Leben ist, ihre Entwicklung, ihr Werden und Entstehen. Es ist schwer und vielleicht sogar unmöglich, den Zauber dieses Reizes demjenigen zu schildern, dem der Sinn für die historische Betrachtung fehlt; jedenfalls geben die Worte nicht voll das wieder, was das Geheimnis dieses Reizes ausmacht, denn hier verknüpft sich gern mit der streng wissenschaftlichen Tätig* keit die Wirkung der gestaltenden Phantasie. - Wenn man das Leben einer Wissenschaft durch die Jahr- hunderte verfolgt, so findet man einen dauernden Kampf von Lehren und Meinungen, die kommen und wieder verschwin- den, und es könnte dem flüchtigen Auge beinahe erscheinen, als ob hier eine unendlich grosse Mühe und Arbeit umsonst geleistet würde. Aber wie wenig ist das der Fall! Jede Lehr- meinung, die aufkommt, regt zu weiteren Beobachtungen an; und wenn sie von einer anderen verdrängt vom Platze ab- tritt, so bleibt immer ein Teil von ihr in der neuen Anschau- ung übrig. Sehr oft sehen wir auch, dass eine Lehre lange nach ihrem ersten Entstehen von neuem hervortritt, natürlich verändert und umgestaltet, so dass sie auch in der Lage ist, die in der Zwischenzeit aufgefundenen Erfahrungen zu um- fassen, um nochmals ihre Rolle in der Wissenschaft zu spielen. Der aufmerksame Beobachter kann hieraus eine mehrfache Lehre ziehen. Er wird sich hüten, den Gültigkeitswert der herrschenden Schulmeinung zu überschätzen, er wird sich den offenen Blick auch für gegenteilige Ansichten bewahren, und er wird in dem oft übertriebenen Kampfe der Tagesmeinung vorsichtige Zurückhaltung wahren. Er wird sich aber auch klar darüber sein, dass die Mitarbeit an dem Aufbau und ‘)

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