224 ÄL Charaktererziehung in der Familie
gegenwärtigen Erziehung, das Kind nicht in Frie-
den zu lassen. Sie findet, daß das größte Geheim-
nis der Erziehung darin besteht, das Kind nicht
zu erziehen. Ruhig und langsam müsse man die
Natur sich selbst helfen lassen und nur sehen,
wie die umgebenden Verhältnisse die Arbeit der
Natur unterstützen. Zu ähnlichen Prinzipien
bekannte sich auch Maria Montessori8ß,
welche die Idee der Selbsterziehung des Kindes
als das Alpha und Omega ihres Systems propa-
gierte. Für diese Erzieher ist das Kind Selbst-
zweck, um die Entwicklung seiner Persönlich-
keit, seiner Individualität willen ist alle Er-
ziehung erfunden worden. KeineGemeinsch aft
hat Anspruch, es für ihre Zwecke zu erziehen.
Haus und Schule haben kein anderes Recht und
keine andere Pflicht, als jeder einzelnen Indivi-
dualität so viel Entwicklung und Glück als mög-
lich zu schaffen. Feste Erziehungs- wie Lehr-
pläne, äußerer Zwang zur Arbeit, sei es in bezug
auf die Art der Arbeit oder auf die Dauer der
Arbeit oder auf den Beginn der Arbeit, sind stets
zu verwerfen.
Es gibt Pädagogen, welche dieses radikale
Evangelium der pädagogischen Anarchie als eine
Sünde wider den Heiligen Geist öffentlich an-