236 XI. Charaktererziehung durch die Schule 
entwicklung weit stärkere Hindernisse auf ihrem 
Wege findet als in der Anpassung an den Er- 
werb von bloßen Kenntnissen und F ertigkeiten. 
Denn Kenntnisse und Fertigkeiten sind allgemei- 
ner Natur, sind bis zu einem gewissen Maße 
Fabrikware, die jeder in der gleichen Qualität 
sich auf dem Markte des Lebens erstehen kann, 
der den nötigen Intelligenz- und Willenspreis zu 
zahlen imstande ist. Der Charakter ist aber indi- 
vidueller Natur. Es kann jeder nur seinen Cha- 
rakter erwerben, denn nur in dem Maße, als er 
sich selbst entwickelt, wird er zum Charakter ge- 
langen. Es ist vielleicht richtig, wenn ich sage: 
solange es keine anderen Schulen gab 'als die 
reiche Schule des Lebens, in welche die Kna- 
ben möglichst früh hineingeworfen wurden, war 
die Charakterentwicklung im guten wie im 
schlechten Sinne eine gesichertere, allgemeinere 
als heute, wo ein großer Teil der Knaben- und 
Mädchenzeit von der Gleichmacherei der Buch- 
schule aufgezehrt wird, die allen Kindern die 
gleichen Aufgaben stellt. Kenntnisse und me- 
chanische Fertigkeiten können gleichzeitig 50, 
So und 80 Schülern geboten werden, und jeder 
erwirbt in einer gegebenen Zeit so viel, als seine 
Anlagen und Neigungen es gestatten. Ja, wem