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Umfang und Verteilung des Lehrstoffes. 
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Unterricht herauswachsen und nicht an den Anfang gestellt werden. 
Es ist darauf zu achten, daß die chemischen Prozesse auch nach ihrer 
physikalischen Seite hin betrachtet werden (Wärmevorgänge bei chemi- 
schen Versuchen u. dgl.), und namentlich ist auf die quantitative Durch- 
führung der Versuche nach Maß und Gewicht zu sehen. Chemische Ge- 
setze sind aus den Vorgängen abzuleiten, ebenso sind die aufzustellenden 
Theorien (Atomtheorie) zunächst in einfachster Form zum Verständnis 
zu bringen. Schon in der Untersekunda soll das Gesetz von der Erhaltung 
des Stoffes durch geeignete Versuche (Einleiten eines chemischen Pro- 
zesses in geschlossenen Gefäßen usw.) veranschaulicht werden. Kleine 
chemische Übungen sind schon für die unterste Stufe zu empfehlen. Der 
in Obersekunda einsetzende und auf Unterprima sich erstreckende syste- 
matische Kursus bevorzugt unter den Stoffen die für die menschliche 
Kultur wichtigsten und flicht an geeigneten Stellen physikalisch-chemische, 
und zwar besonders elektrolytische Prozesse ein. In der organischen 
Chemie sollen nur solche Verbindungen behandelt werden, die für die 
Organismenwelt von Bedeutung sind, oder für den menschlichen Haus- 
halt, die Hygiene, das wirtschaftliche Gebiet in Frage kommen. Auch hier 
kann die Atomtheorie, die räumliche Lagerung der Atome usw. eingehen- 
der behandelt werden. Verwickelte Formeln sind auszuschließen. So 
zenügt es, wenn die Farbstoffe nur nach ihrer technischen Bedeutung ge- 
würdigt werden. Als Abschluß des ganzen chemischen Lehrstoffes ist eine 
umfassende Wiederholung, insbesondere eine solche der allgemeinen 
Gesetze anzustreben. Chemische Übungen sollen nach dem Empfinden 
des Lehrers sich an den theoretischen Unterricht anschließen, wobei aber 
ausdrücklich verlangt wird, daß sie mit dem Unterrichtsstoff ein organi- 
sches Ganzes bilden. 
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Baden. Lehrplan der badischen Realgymnasien mit neu- 
sprachlichem Unterbau. 
Übersicht des Lehrplans: 
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Naturgeschichte . . . | 
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Chemie (und Biologie) .) J ) } 2. 2 2 
Außerdem noch wahlfreie Übungen in Physik, Chemie und Biologie. 
Lehrziel der gesamten Naturkunde. Die Schüler sollen durch 
möglichst eigene Beobachtungen die wichtigsten Naturkörper kennen 
lernen. Durch Versuche sollen sie von den wichtigsten Naturerscheinungen 
Kenntnis erhalten und die Gesetze verstehen lernen, nach denen physika- 
lische und chemische Vorgänge sich vollziehen. Der Unterricht soll aus-