Lehrstoff für Quarta. 
i. Alles, was die Schüler nach dem erreichten Stande der Erkenntnis aus 
der Karte ablesen können, werden sie gewöhnt, ohne vieles Fragen und 
Nachhelfen des Lehrers selbständig und in bestimmter Reihenfolge wieder- 
zugeben. 
2. Das räumliche Erfassen wird durch sehr vieles Messen, durch Auf- 
Äindung einfachster Lagebezichungen, durch Zeichnen einfach darzustellender 
Teilgebiete geschult. 
3. Das Erlernen der Namen wird durch vieles Lesen, Abschreiben aus 
ler Karte, durch Ausspracheübungen und durch geeignete Wortdeutungen 
ınterstützt. 
4. Ergänzende Schilderungen werden in kürzeste Form gefaßt. Ver- 
zleiche mit ausführlich behandelten Gegenden treten an die Stelle neuer 
Beschreibungen. 
5. Eingeschaltete Warum-Fragen bahnen mehr und mehr die ursäch- 
.iche Betrachtungsweise an. Aber nicht gelehrte Schlußketten geben. 
°ür die die Einzelglieder noch fehlen! 
Nun zu unserem Beispiel! 
ı. Lage der Iberischen Halbinsel. In welchem Teil Europas? Ab- 
zrenzung ? Wie zu Afrika? („‚Brücke‘“ — vgl. Italien!) Breite der Straße 
von Gibraltar? Was ist über die Benutzung dieser Brücke aus dem Ge- 
schichtsunterricht schon bekannt? (Geschichtslehrplan genau durchsehen!) 
An welchen Meeren? Seefahrten im Mittelmeer im Altertum — ist etwas 
von Karthagern und Römern bekannt? Kolumbus und seine Entdecker- 
‘ahrten. 
2. Umrisse. Buchten, Halbinseln, Inseln, Häfen? Wichtigste Vor- 
zebirge? Wo steile, wo flache Küste? Zeichne die nordwestliche Küste 
ıtwas genauer, um den Buchtenreichtum einzuprägen! 
3. Größe. Miß: Nordsüdausdehnung, Westostausdehnung, Länge der 
Pyrenäen. Nordküste, Westküste, Entfernung Madrids von den äußersten 
Punkten der Halbinsel, Breite des westlichsten Mittelmeeres. Auf der Karte 
von Europa: Marseille—Barcelona, Neapel—Gibraltar, Genua—Gibraltar, 
Paris—Madrid, Dresden-—Madrid. Vergleiche die Flächengröße mit der 
Frankreichs, Deutschlands. Es sind 600000 qkm, also verglichen mit 
Deutschland? Spanien allein 500 000, also verglichen mit Deutschland? 
Dagegen nur 25 Mill. Einwohner, also Dichte verglichen mit Deutschland? 
Suche aus den gemessenen Strecken einige als Grundgerüste für eine Um- 
rißzeichnung. Zeichne die Umrisse unter Weglassung aller Einzelheiten; 
Hauptsache die sanften Bogen, die beiden Vorsprünge bei Sao Vincente 
und Tarifa. 
4. Bodengestalt. Zwei Kettengebirge im Norden und Süden? Großes 
Hochland mit Rand- und Scheidegebirgen? Tiefländer? Dazu einige Er- 
yänzungen durch den Lehrer: 
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