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des Abgeordnetenhauses. 
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uns Seitens der Regierung übergeben ist, er sich leicht über— 
zeugen würde, daß nicht minder große Bedenken, wie er sie 
für die technischen Schulen hervorgehoben hat, sich gerade von 
dieser Seite aus auch für die Gymnasien und Realschulen und 
das ganze daran sich schließende Gebiet höherer Schulen er— 
geben. Es ist kein Zweifel, daß das Berechtigungswesen nicht 
blos nach einer Seite hin die größten Uebelstände für 
die Entwickelung unserer Schulen mit sich gebracht hat, 
sondern daß eigentlich unser ganzes höheres Schulwesen in 
eine vielfach falsche Richtung gezwungen, die praktische Ge— 
staltung der einzelnen Schulen dadurch auf das Empfindlichste 
gehindert worden ist. Ich habe daher den lebhaften Wunsch, 
daß die Frage des Berechtigungswesens nicht blos nach der 
einen Seite hin Gegenstand einer sorgsamen Aufmerksamkeit 
werde, sondern daß es auch nach allen anderen Richtungen 
hin geschehe. 
Vielleicht findet der Abgeordnete Lucius, daß das auch 
einer der Gründe ist, weshalb es wünschenswerth ist, dem 
Kriegsminister gegenüber eine Instanz zu schaffen, welche als 
ein berechtigtes Organ für solche Klagen sich geltend machen 
kann. Gerade das Verhältniß der einzelnen Ministerien zu 
einander, wo nur der einzelne Minister als die Schranke für 
die Einwirkung des andern dasteht, ist bei uns ein großer 
Uebelstand, und ich kann nur darauf hinweisen, daß, wo 
solche technische Instanzen bisher bestanden, sie für den be— 
treffenden Minister ein starker Rückhalt gewesen sind, um den 
Forderungen anderer Minister Widerstand zu leisten. 
Was nun die Frage des Oberunterrichtsraths anlangt, 
meine Herren, so möchte ich zunächst darauf hinweisen, daß 
wenn der Herr Minister über die praktischen Erfahrungen, 
welche anderswo über derartige Institutionen gemacht worden 
sind, weitere Informationen einziehen will, ich doch dringend 
bitten möchte, sich dabei nicht auf ein einziges Land zu be— 
schränken, sondern möglichst die Gesammtheit der analogen 
Einrichtungen in anderen Staaten zu Rathe zu ziehen. Ich 
persönlich würde zum Beispiel einen erheblichen Werth darauf 
legen, daß er sich die Einrichtungen ansähe, wie sie gegen— 
waͤrtig in Italien bestehen, wo dem Minister ein solcher 
oberster Unterrichtsrath zur Seite steht, der meines 
Wissens in wirksamster Weise die Bestrebungen frei— 
sinniger Minister gestützt hat. Ich möchte ferner 
darauf hinweisen, daß in England seit längerer Zeit 
eine Abtheilung des Geheimen Rathes existirt, die speziell diese 
Seite der Verwaltung zu überwachen hat. Es wird also 
aicht an Material fehlen, um vergleichende Untersuchungen