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Das Mädchenschulwesen. 
Außer in diesen eigens für Mädchen geschaffenen gymnasialen 
Anstalten bietet sich ihnen in Baden und Württemberg noch eine 
andere Gelegenheit zur Vorbereitung auf das Universitätsstudium: 
vereinzelt sind ihnen die höheren Lehranstalten der Knaben er- 
schlossen worden. Zum Teil sind das nicht-voll-entwickelte Schulen 
in kleinen Orten, wo, wie bei den hessischen höheren Bürgerschulen, 
man aus Sparsamkeitsrücksichten keine Trennung der Geschlechter 
eintreten ließ. Nach einer Erhebung von 1902 nahmen z. B. Mäd- 
chen in Baden am Unterricht der Knaben in 7 Realschulen und 8 
höheren Bürgerschulen teil, aber man kann das kaum als einen Sieg 
des Prinzips der gemeinsamen Erziehung auf dem Gebiete des 
höheren Unterrichtswesens betrachten. Auch in Württemberg wird 
man die Tatsache, daß im Schuljahr 1902/3 am Unterricht der „Ge- 
‚ehrtenschulen“ im ganzen 74, an dem der „realistischen Schulen“ im 
zanzen 184 Mädchen teilnahmen, nicht in diesem Sinne auffassen 
Jürfen. Die Mädchen werden hier als „außerordentliche“ Schüler 
geführt, sind bei den Gelehrtenschulen nur in Mittel- und Unter- 
xlassen vertreten und wohl gleich den anderen „außerordentlichen‘“ 
vom Latein dispensiert. Eine prinzipielle Bedeutung aber hat die 
Zulassung der Mädchen als Vollschülerinnen zu einzelnen badischen 
Gymnasien, die in den letzten Jahren erfolgt ist. Hier handelt es 
sich tatsächlich um einen Versuch mit der Koedukation, der nach 
den Berichten der Direktoren der betreffenden Anstalten bis jetzt 
überall, wo er gemacht ist, zu gelingen scheint. Der Erfolg ist um 
so bedeutsamer, da die Schülerinnen nicht nur in Unter- und Mittel- 
klassen, sondern auch in verschiedenen Klassen der Oberstufe auf- 
zenommen waren. So ist vielleicht mit diesen bis jetzt ganz ver- 
ainzelten Gästen in den Knabenschulen ein Weg beschritten, der für 
die Lösung der Frage der höheren Frauenbildung in weiterem Um- 
ang neue Möglichkeiten erschließen wird.