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Schulen zu sein, müssen vielmehr einen für die aus ihnen hervorgehen- 
den Berufskreise zugeschnittenen, in sich geschlossenen Lehrgang besitzen. 
Aus alledem folgt, dass für die einzelnen technischen Schulgattungen 
xlare Abgrenzungen zu Schaffen sind bezüglich ihrer Aufnahme- 
jedingungen, Lehrgebiete, Lehrziele und Anforderungen an die abgehen- 
den Schüler. 
Diese klaren Abgrenzungen bestehen tatsächlich nicht, was sich schon 
daraus ergibt, dass sie immer wieder gefordert werden, So schon 1889 
„om Verein deutscher Ingenieure,') neuerdings mehrfach vom deutschen 
Ausschuss für technisches Schulwesen.”) Die Verhältnisse scheinen bei 
ıns ähnlich zu liegen wie im amerikanischen Schulwesen, über das Mat- 
schoss 1913 schrieb:’) „Man sieht es vielfach — als einen Nachteil an, 
jass es so wenige Schulen gibt, die sich bewusst darauf beschränken 
wollen, ‚eine gediegene Vorbildung für mittlere Stellungen zu geben. 
Schulen, die besonders hiefür gegründet waren, sind doch dem Ehrgeiz 
'hrer Leiter unterlegen und haben sich nach Möglichkeit den Unterrichts- 
zielen der technischen Hochschulen zu nähern versucht“. 
Nun wird ja wohl kein Vernünftiger den technischen Mittelschulen 
die Möglichkeit der Entwicklung entsprechend den Fortschritten der 
Technik nehmen und dem individuellen Ausbau der einzelnen Schule 
Zügel anlegen wollen. Aber man würde es trotzdem als einen Schaden 
für die Allgemeinheit betrachten müssen, wenn der notwendige und wert- 
volle Stand der mittleren Techniker durch allzustarke Abwanderung an 
die Technischen Hochschulen verarmte und eine Vermehrung der an die 
Hochschule gelangenden weniger geeigneten Elemente auch deren Lei- 
stungen beeinträchtigte. 
Die Abgrenzung, die ich fordere, liegt also ebenso sehr im Interesse 
der Schulen, als der Schüler, als der Gesamtheit. Sie muss mit grossem 
Takt und ohne jede Voreingenommenheit erfolgen. 
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IV. „Aufstieg der Tüchtigen“. 
Die bisherigen Forderungen nach Abgrenzung der Lehrziele gelten 
für den Schüler ‚mit normaler Entwicklung und Befähigung. Wie soll 
1un den Tüchtigsten der Geeigneten ‘der Aufstieg zu höherer technischer 
Ausbildung und Tätigkeit ermöglicht werden? 
Vorausgeschickt sei: Ein solcher Aufstieg soll nicht mühelos sein, 
durch Aufpäppeln erzieht man keine Männer, wohl aber soll 
ar frei von büreaukratischer Engherzigkeit und zwecklosen äusserlichen 
Forderungen Sein. 
ı) Bericht der Schulkommission des Vereins deutscher Ingenieure über die tech 
aischen Mittelschulen. Berlin 1889. ; ; 
?) Abhandlungen und Berichte. Bd. l. S. 159. Bad. IL S. 127. 
ı) Zeitschr. d. Ver. deutscher Ing. 1913. Nr. 39.