‚die 
en, 
en- 
cht 
des 
len 
des 
Sen 
nur 
vie 
: 
nd- 
bei 
nm 
len 
cht 
10- 
Der Zeichen- und Kunftunterricht. > 
hatte. In der relativ kurzen Zeit feit feiner Einführung als Unterrichtsgegenftand 
haben fich durch die Erfahrung die on en icbun gröfstentheils isch einem 
einheitlichen Principe geftaltet und gingen jene Aufkalten; darin als Mufter voran, 
an welchen eben vorzüglichere Lehrkräfte thätig waren, die den Zweck des Zeich- 
nens als integrirenden Theiles der formalen Bil dung auffafsten. 
Wie alles Neue, fo hatte auch das Zeichnen in den öfterreichifchenSchulen 
zuerft die Phafen der Kindheit durchzumachen, mufste fich erft einbürgern unter 
S 
den beftehenden Difciplinen, hatte Vorurtheile zu überwinden und andere 
Sch Beer Ten zu bekämpfen, bevor die fefte Bafis erreicht wurde, von der aus 
ein b eftimmtes Ziel verfolgt werden konnte. Faft gleichen Schrittes entwickelten 
fich etwa feit den hf Jahren in Oefterreich (wo wir als Centralftelle Wien 
betrachten) die Kunftwiffenfchaft, die Induftrie und der Zeichenunterricht. Die 
Induftrie verlangte Formen — die Kunftwiffenfchaft enthüllte fie 
trat als Brücke, als vermittelndes Glied zwifchen Beide. Die Reformen, die fich 
dadurch im Gefchmack vorbereitet haben, können nur durch die Zeichenfäle zu 
ihrer Durchführung gelangen und das Verlangen der Induftrie nach diefer Reform 
einerfeits, das Streben der Kunftwiffenfchaft, diefe durchzuführen, anderfeits mach- 
ten das Zeichnen zum Centralpunkt der theoretifchen und praktifchen Elemente 
der Kunfterziehung. Immer näher und näher rückten die Factoren, die nur in 
ihrem Zufammenwirken von wahrem Nutzen werden können, als. in kurzen Zeit- 
abfchnitten die Refultate der Kunft, der Induftrie und des Unterrichtes auf Welt 
ausftellungen fich in nationalen Wettkämpfen gegenüberftellten und dadurch die 
Strömung befchleunigten. Was England mit dien: South-Kenfington-Mufeum und 
feiner Schals gefchaffen, was in den Hauptftädten von F rankreich und Deutfchland 
angeftrebt und Rufsland mit feinen Mufeen und Kunftfchulen in Petersburg und 
Moskau eingerichtet hat, das. hat Oefterreich in feinem Mufeum für Kunft und 
Induftrie gegründet, nämlich dem Reiche einen nothwendigen Centralpunkt für 
liefe Bewegung. 
Durch die Hel yung des Unterrichtswefens im Allgemeinen, welche fich im 
letzten Jahrzehent in Oefte :rreich vollzog, wurd 
                
   
le denn auch der er 
in den Schulen für allgemeine Bildung allmälig feiner eigentlichen Beftimmung 
näher gerückt und hatten wir es anderen Staaten voraus, da lee Gegenftand 
an unferen Realfchulen, welche wohl ehedem überwiegend technifche Bildung im 
Ziele fü m. von vorneherein als obligatorifch eingef ührt ee und fo- eine 
fefte Bafis gewonnen hatte, auf welcher das Methodifche fich im Laufe der Jahre 
klären we Die höhere Bedeutung des Zeichenunterrichtes an den Mittel- 
fchulen wurde von Seite der Kunftwiffenfchaft immer mehr und mehr betont; nicht 
blofs auf das Technifche und die Induftrie follte er Einflufs nehmen; feine gröfsere 
Aufgabe follte vielmehr darin beftehen, unfere junge Generation zum Verftändnifs 
der Formenfprac he im Allgemeinen zu 2 iehen, ihren Augen das Schöne in der 
Natur und Kunft zu erfchliefsen und a den Geift zu bilden und den 
Gefchmack zu veredeln. Die as der Realgymnafien, in welchen diefer 
humaniftifche Theil des Zeichnens en zur Geltung zu kommen hatte, 
drängte die Frage weiter in den en und auch an der Realfchule forderte 
fie ihre Löfung, als mit dem Jahre 1870 fich ihre Reorganifation zu Gunften der 
humaniftifchen Fächer vollzog. 
Einem Sprichworte nach führen wohl alle Wege nach Rom, und wer 
feines Zieles bewufst ift, wird es, früher oder fpäter, erreichen. Am Meiften wird 
diefs fliegende Wort in der Kunft angewendet, wo eben das Individuelle 
meift am Ausgefprochenften hervortritt und doch allerwärts nur ein Ziel, „die 
Wahrheit“ angeftrebt wird. Anders verhält es fich jedoch mit dem fyftematifchen 
Kunfluntersichte in der Schule; hier find zur Ve nidighurg ausgefprochener 
Tendenzen für das Allgemeine fixe Normen in pädagogifcher Beziehung eine 
unumgängliche Nothwendigkeit. Nicht Künftler im eigentlichen Sinne follen 
der Zeit auch im Raume 
    
  
erzogen den fondern gefchulte Denker, die fowie in 
4 
m er 
= 
a —— 
a