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Lobende Erwähnung verdienen dann noch dieL eiftungen der Schulen von 
Beyreuth und Freifing. 
Die Münchner Handwerker-Fortbildungsfchule glänzte vorzüglich im 
(technifchen) Linearzeichnen; den Ornamenten, fo trefflich fiemitunter aus: 
waren, fehlte, wie leider der deutfchen Induftrie überhaupt, die Grazi 
Wachsboffirungen und Cifellirarbeiten waren in technifcher Hinficht in de "Ma 1e 
gewifs tadellos, nur lag in dem Stile eine gewiffe Schwere, welche die Klarheit 
der Motive vielfach beeinträchtigte. Die an der Antftalt in Verwendung ftehendeı 
Wandtafeln von L. Volz ‚„Ornamenten- und Architekturfchule‘ (vorwiegenc 
gothifche und griechifche Motive) find ein praktifches Lehrmittel; mir wäre ein 
ftärkeres Betonen des Heiteren, Anmuthigen, deffen reiche Quellen in die Renaif- 
fance reichen, wünfchenswerth gewefen. 
In den Zeichnungen, welche vom , ‚polytechnifchen Centralverein in Würz- 
burg‘‘ ausgeftellt waren, konnte keine befondere Gefe|] hmacksrichtung entdeckt 
werde en. Der Anfang im Conturornamente ift gut; dagegen mangelhaft das fort- 
gefetzte figurale und L andfchaftszeichnen. Auch das Stab- und Körperzeichnen 
in folch’ übermäfsiger Ausführung, wie es die Arbeiten zeigten, ift Zeitverfchwen- 
dung. Ane rkennung verdienten Gogegen die plaftifch-ornamentalen Zeichnungen, 
nur fand fich drehe egs zu dunk fee ne idriges Papier. Ganz unbedeitend 
var das figurale Ze ichnen nach Gyps und der ] Natart beffer die Farbenftudien 
von Blumen, Stillleben etc. 
Die Blume, Ta Pflanze, von der doch das Ornament auszugehen 
hat, wird leider, wie fchon im Eingange erwähnt, in den deutfchen Zeichen- 
[chulen im Allgemeinen wenig gepflegt; doch ift ein befferes Beftreben hierfür 
bereits bemerkbar. Ein ganz treffliches Lehrmittel zum Uebergang vom ornamen- 
talen zum Natur-Pflanzenzeichnen brachte jkölfer (München) in einer Collection 
von Gypsabgüffen lebender Blätter, die in ihren natürlichen Bewe egungen trefflich 
in das feftere Material übertragen waren. 
Sonft wurde an Vorlagewerken in letzterer Zeit in Baiern nicht viel produ- 
cirt. Profeffor H. Weifshaupt’s, des eifrigen Kämpfers für die Hebung des 
Zeichenunterrichtes, treffliche Arbeiten für das Linear- und Ornamentenzeichnen 
find allenthalben zu Be als dafs fie hier mehr.als der Erwähnung bedürften. 
E. Volz, Lehrer für das Zeichnen und Boffiren an der Kreis-Gewerbefchule zu 
Kaiferslautern, hat fich mit feinen Vorlageheften und Wandtafeln für den Elementar- 
Zeichenunterricht fehr verdient gemacht. Durch ihn findet befonders in den 
Zeichenfchulen der Pfalz die für die erfte Unterrichtsftufe fo praktifche ftigmo- 
graphifche Methode ihre Verbreitung. Seine kleinen, netten Heftchen dafür ver- 
dienen, der forgfältigen, Si enaisichen Zufammenftellung der einfachften geome- 
trifchen Bonkeit wegen, die vollfte Anerkennung ; desgleiche en find des Verfaffers 
Vorlagen für de Linder Aeichenintärricht zum Gebrauche für die unteren 
Abtheilungen an technifchen Schulen recht zweckdienlich. 
Den Glanzpunkt der baierifchen Unterrichtsausftellung bildeten dann, wie 
fchon früher erwähnt, die Arbeiten der höheren Kunft-Gew ib efokiilen von Nürn- 
berg und München. In München vertreten die Intereffen der Kunftinduftrie vor- 
züglich die königliche Kunft-Gewerbefchule und der Kunft-Gewerbeverein; die 
Pflege der eigentlichen Kunft ift der Akademie der bildenden Künfte zugewiefen, 
welche unter Kaulbach und Piloty gegenwärtig als der Centralpunkt der 
deutfchen Malerei angefehen werden kann. 
In Nürnberg find beide Tendenzen in einer Schule vereinigt, und hat diefe 
ältefte eh Deutfchlands (ihr Gründer Joachim v. Sandart ı606bis 168 88) 
befonders in den zweiletzten Jahrzehnten unterKrelings treffliicher Leitung nach 
Je :der Richtung bedeutfamen Auffchwung genommen. Die von dem Inftitute aus- 
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eftellten Gegenftände geben ein klares Bild von den Beftrebungen in Bezug auf 
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Eekcheeicke srichtung und von dem eingeführten Lehrplane, welchem die Beftim- 
mung zu Grunde liegt, die künftlerifche Ausbildung der Schüler inallen Fächern 
  
  
   
  
  
   
     
   
  
     
    
  
  
  
   
    
     
       
  
  
   
   
  
  
      
        
  
  
   
   
  
  
    
    
   
      
   
   
     
   
   
  
  
   
   
  
  
   
   
    
   
   
   
    
   
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