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leiften fie an der Hand eines tüchtigen Lehrers in der Schule mehr, als die feinften 
und genaueften Zeichnungen, die, in der Schule ausgeführt, wenn durch nichts 
Anderes, fo fchon durch.die lange Zeit, welche fie erfordern, ihren wahren didak- 
tifchen Werth wefentlich herabftimmen. Die gröfste Verbreitung aber hat das 
Lehrbuch der Geographie für hö here Unterrichtsanftalten von Dr. H. 
A. Daniel und desfelben Verfaffers Le itfaden für den Unterrichtin 
der Geographie. Seit dem Tode des Autors beforgt die Herausgabe beider 
3icher Profeffor Dr. A. Kirchhoff. Vom „Lehrbuch ift im Jahre 1873 die vier- 
ünddreifsigfte, vom „Leitfaden“ vor Kurzem die fechsundachtzigfte Auflage 
erfchienen. Daniel fteht in der geographifchen Literatur durch fein grofses 
Werk: Handbuch der Geographie und durch fein: Deutfchland nach 
feinen phyfifchen und politifchen Verh ältniffen in der vorderften 
Reihe der neueren Geographen. Seine Schulbücher zeichnen fich vor vielen 
anderen durch Einfachheit und durch Vermeidung des die Ueberfichtlichkeit 
förenden Details an Zahlen und Daten aus. 
Sachfen. Die Unterrichtsabtheilung des Königreiches Sachfen hat für 
unfere fpecielle Aufgabe q uantitativ viel weniger geboten, als die meiften 
anderen Staaten, welche überhaupt in diefer Gruppe vertreten waren; dagegen 
hat die Qualität der ausgeftellten Artikel unfere Aufmerkfamkeit und unfer 
Intereffe in einem Grade gefeffelt, wie diefs fonft bei keinem einzigen Lande der 
Fall gewefen. Schon in der Anordnung und in der regelrechten Katalogifirung 
des Materiales hat es fich mufterhaft gezeigt. 
Das Königreich Sachfen, wie überhaupt die Mehrzahl der fogenannten 
fächfifchen Länder, find von jeher in Bezug auf den Unterricht in gleicher Linie 
neben den beften Staaten, wenn nicht vollends an der Spitze derfelben geitanden. 
Die königlich fächfifche Regierung hat auch in den neueften Gefetzen und Regu- 
lativen. welche das öffentliche Unterrichtsleben betreffen, bewiefen, dafs fie ftets 
den intelledtuellen und ethifchen Forderungen der Zeit und ihrer Wiffenfchaft 
gerecht zu werden verfteht. 
Bezüglich der Volksfch ule datirt das neuefte Gefetz vom 26. April 1873. 
Nach demfelben umfafst diefe Kategorie von Lehranftalten: a) die einfache, 
die mittlere und die höhere Volksfchule; 4) dieFortbildungs- (Sonntags- 
oder Abend.) Schule. 
Zu den wefentlichen Gegenftänden des Unterrichtes in der Volksfchule 
gehören unter Anderem auch: Gefchichte, Erdkunde, Naturg efchichte 
und Naturlehre. Aus einzelnen Schulprogrammen und Jahresberichten ift als 
allgemeines Charakteriftikon zu entnehmen, dafs dem geographifchen Unterrichte 
durch den naturgefchichtlichen vorgearbeitet werden foll, dafs ferner in 
jeder Hinficht auf die Anfchaulichkeit hingewirkt wird. Der geographifche 
Unterricht beginnt mit: Himmelsgegenden, Auf- und Untergang der Sonne, die 
verfchiedenen Geftaltungen des heimatlichen Bodens, Betrachtung. des Globus, 
Deutfchland und Europa im Umrifs, ausgeführte geographifche Bilder über Land 
und Leute aus dem fächfifchen Vaterlande. Auf diefer Grundlage fchreitet er fort 
zur Behandlung weiterer geographifcher 3egriffe und der aufsereuropäifchen 
Länder und hält fodann, je nach den Abftufungen der Claffen, feft an der concen- 
trifchen Methode. 
Die jüngfte ausführliche Lehrordnung für die Sch ullehrer-Semi- 
nare,in welchen die Volksfchul-Lehrer herangebildet werden, datirt vom 14. Juli 
1873. Als Lehrziel des Seminarcurfes wird bezüglich der Geographie beftimmt: 
Die Bekanntfchaft mit den Hauptlehren der phyfikalifchen und mathematifchen 
Geographie, überfichtliche Kenntnifs der geographifchen Verhältniffe aller Länder, 
fpeciell Europas und insbefondere Deutfchlands, fowie der mit Europa in Verkehr 
fiehenden Länder in völliger Unabhäng igkeitvon Globusun dKarte 
Auf die einzelnen Claffen, beziehungsweife Gruppen, ift der Unterrichtsftoff ver: