Elfte Vorlesung. 
Die geistige Arbeit des Kindes. 
Meine Herren! 
”7Ae 
Dad 
Wir haben jetzt nach unserem Programm ein Thema 
zu behandeln, das uns schon einen Schritt weiter in die rein 
pädagogische Untersuchung hineinführt. Sie erinnern sich, 
laß wir nächst der. Entwicklung der Individualität und der 
Begabung des Kindes das in der Schule arbeitende 
Kind befrachten wollten. Auch dieser Teil der Pädagogik 
ist, wenigstens in der Ausdehnung und der Tendenz, mit der 
wir jetzt die Schularbeit des Kindes experimentell unter- 
suchen, der früheren Pädagogik. nahezu unbekannt gewesen 
— gegenwärtig müssen wir die Lehre von der Arbeit des 
Kindes als einen fundamentalen Teil der Didaktik betrach- 
ien — es bedarf deshalb einiger orientierender Vorbemer- 
zungen, durch die wir uns die Bedeutung des vorliegenden 
Problems klar machen können. 
Der praktische Pädagoge hat es nicht nur mit dem 
körperlich und geistig sich entwickelnden Kinde zu tun, son- 
lern er hat das Kind beständig vor sich als arbeitendes und 
muß ihm Anleitung geben zu verschiedenartiger geistiger 
Arbeit; deshalb betrachtet die wissenschaftliche Pädagogik 
als eine Theorie zu einer Praxis vor allem auch die theo- 
retische Grundlegung der geistigen Arbeit des Kindes. Auch 
hierin zeigt sich wieder der eigenartige Charakter der päda- 
zogischen Betrachtung gegenüber der Psychologie, denn 
Meumann, Vorlesungen. II. ;