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den rein. Aufgaben gelöst und nun nur. noch die Wahl hat, sich auf blosse 
icht. grade Jeberlieferung zu beschränken oder auf raffinirte Künsteleien, 
nschaft ge- erschnörkelungen und Erregung blossen Wissensscheins zu ver- 
'eich ange- fallen. Die Gescheuten pflegen bei einer solchen Lage das Gebiet 
praktische auf sich beruhen und dessen Lehre den untergeordneten Kräften 
che Stärke zu. überlassen, sich selbst aber neuen Richtungen der Unter- 
gt. Trotz- suchung zuzuwenden, die noch einen frischen Lebenslauf vor 
echnik. die sich. haben. Besteht aber eine starre Kaste, deren Glieder in 
och noch jener ausgelebten Cultur einer vollendeten, damit aber auch ab- 
sachlichen vethanen Wissenschaft festgelegt sind, ohne dass blosser Unter- 
n entfrem- richt. ihrer traditionellen Eitelkeit genügte, so wird gemeiniglich 
e an ratio- vom Fortschritt auch noch da ‚ein Schein zu erzeugen gesucht, 
ller uralten 0 thatsächlich ein Fortschritt nicht mehr möglich ist. Wenn 
/issenschaft ann die hohlen Köpfe an die Wand stossen, wo sich der 
je Technik Fortschritt verbietet, so giebt es zwar einigen Klang, aber 
merte sich der Weg zur rechten Thür, aus der man wieder in das freie 
ww Einiges ebiet neuer Aufgaben gelangen könnte, wird nicht eingeschlagen. 
isn. tdas Dies ist das Schicksal ‚aller vollendeten, hiemit aber auch ge- 
nachhaltige issermaassen abgelebten Wissenstheile. Auf ihre Cultur folgt 
zuletzt die Scheincultur und Uncultur, und die Verschulung sowie 
r Wissens- Erschwerung ihres natürlichen Inhalts durch allerlei schädliche 
hliesslichen Ueberladung und Verunzierung ist das hiezu passende Ende. 
Verkehrt- +cht es in einer andern Richtung mit andern persönlichen 
zu lassen. Kräften vorwärts, so wird diese Verrottung abgeschwächt und 
egriff von. überstanden; andernfalls führt dieser Ausgang dazu, auch den 
nn alsdann: übrigen Zustand der Wissenschaft zu beeinträchtigen und die 
enen Wis- erbreitung der Bildung zu hemmen. Kin grosser Theil der 
teinsichten höhern Mathematik liefert, wie ich am Schluss der 2. Auflage 
esentlichen neiner Mechanik erläutert habe, gegenwärtig ein Beispiel der 
ichtspunkte eben gekennzeichneten Stauung. Man ist in mehrerlei Richtungen 
rn nur die mit dem Schiff bereits im Sande. Anstatt aber neues Fahrwasser 
gsten Falle aufzusuchen, auf dem. man weiter käme, wühlt man im Sande 
Arithmetik fort; spielt kinderhaft mit ihm, giebt aber eher tausend  Albern- 
die mög- heiten zum Besten, ’als dass man eine einzige Spur von irgend 
und nicht einem Ausweg verriethe — offenbar weil man nichts zu ver- 
esetze der rathen im Kopfe hat. Der Geist der_Wissenschaftsgeschichte 
in. Frage lächelt_ aber ob. dieser‘ kleinen Geschäftigkeit und hat_ seine 
n Wichtig- xüstigen_Arbeiter schon_anderwärts am‘ Werke. 
es_Gebiets 5. In der wissenschaftlichen Entwicklung bethätigt sich eine 
n lösbare ähnliche Nothwendigkeit, wie im Stufengange alles Sichauslebens 
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