VIII Zur Einführung. 
an seinem Teile zur Förderung des mathematischen Unterrichts bei 
tragen. 
Die Frage der zukünftigen Gestaltung des mathematischen Unter 
richts ist im Flusse. 
Ist diese Frage auch mehr eine solche der Unterrichtsmethodik 
als der Wissenschaft, so können doch die Ergebnisse der zu lehrenden 
Wissenschaft nicht als etwas Nebensächliches angesehen werden. 
Diese Ergebnisse müssen vielmehr hei der Umgestaltung des 
Unterrichtes auch voll zur Geltung gelangen, wenn derselbe wirklich 
zur geistigen Förderung der Jugend dienen soll. 
Dazu ist aber erforderlich, daß die Lehrer der Mathematik, die 
den Unterricht in der neuen Gestalt ins praktische Schulleben über 
führen sollen, nach jeder Richtung mit dem heutigen Stande der 
bezüglichen Gebiete der Wissenschaft vertraut sind. 
W. Fr. Meyer. E. Netto. 
H. Thieme. C. Färber.