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Full text

Title
International cooperation and technology transfer
Author
Mussio, Luigi

technique pour ie développement de méthodes et d'outils
pour la surveillance de la végétation. De plus, en 1996 la
FAO a demandé au GDTA une assistance technique et
de ia formation pour assister le RCSSMRS à Nairobi.
Un nouveau projet d’une durée de 3 ans (1999-2001)
avec le Kenya Wildlife Service (KWS) vise à contribuer à
la gestion de la faune sauvage dans les parc nationaux et
les réserves du Kenya par un meilleur suivi de la
végétation à l’aide de l’imagerie satellite
(SPOTA/egetation, NOAA/AVHRR).
Parmi les objectifs : le transfert de ia méthodologie et des
outils développés avec succès au DRSRS dans un
précédent projet, l’intégration de nouveaux produits
dérivés de la télédétection dans la base de données
géographique du KWS et le développement des
ressources humaines pour poursuivre le projet.
• Afrique : projets de coopération en Afrique du
Sud
Coopération avec la Rand University of
Johannesburg (RAU), le GDTA, le Ministère des
Affaires Etrangères et le support du CNES.
Un enseignement diplômant de télédétection appliquée et
de traitement d’image a été conjointement développé. Les
activités comprennent : le développement d’une série de
cours intitulés « Utilisation de l’imagerie satellitale pour
mieux exploiter votre SIG » pour des professionnels
d’Afrique du Sud, cours sur les applications de l’imagerie
radar, cours pour l’Institut Africain pour les Applications
Spatiales (SAISA) et sélection de 3 étudiants pour
approfondir la télédétection et les SIG et participer à la
prochaine session du stage CETEL à Toulouse.
• Afrique : le projet RECTAS (Nigéria)
Créé en 1972, sous la direction des Nations Unies,
Commission Economique pour l’Afrique (UNECA), le
Centre Régional de Formation aux Etudes Aérospatiales
(RECTAS), composé de 8 membres, propose des stages
de formation, des séminaires et réalise des recherches en
études aérospatiales pour de nombreux pays africains
(Bénin, Burkina, Cameroun, Ghana, Mali, Niger, Nigéria,
Rwanda, Sénégal, Sierra Leone, Somalie, Soudan,
Uganda, Zaire et Zambie). Le RECTAS se trouve à lle-lfe
(Nigéria).
En 1988, la France a décidé d’aider ce centre dans le
cadre du programme SPOT : le GDTA a été choisi par le
Ministère des Affaires Etrangères pour mettre en place
une unité de télédétection au RECTAS en envoyant des
experts sur place afin d’aider le RECTAS à améliorer son
organisation, sa gestion, ainsi que l’ensemble des
systèmes de formation.
Le GDTA a formé à Toulouse de nombreuses personnes
du RECTAS dans des domaines tels que l’inventaire et la
gestion des ressources naturelles. L’objectif final étant de
permettre au RECTAS d’être autonome sur toutes les
activités de télédétection et d’être capable d’organiser des
projets d’expertise dans cette région. Le GDTA a
également assisté les intervenants du RECTAS dans
leurs propres stages de formation sur place à lle-lfe
(Nigéria) en mettant à disposition des experts de 1990 à
1995.
Un projet multilatéral complémentaire sous la
responsabilité de l’ITC est financé principalement par
l’Union Européenne et supporté par la France et les Pays
Bas. Ce projet comprend le développement et la révision
de cours sur la photogrammétrie, la photo-interprétation
ainsi que la fourniture d’équipements pour la
photogrammétrie et un laboratoire photo.
Toutes les activités de projets devraient être terminées
d’ici fin 1999.
2. EVOLUTION DE LA FORMATION
Reposant sur notre expérience dans le domaine de la
formation et sur l’opinion de nos anciens stagiaires ,
l’évolution qui prend en compte la demande client plutôt
que la fuite en avant technique, s’applique également
pour les activités de formation.
□ De nouveaux concepts doivent être conçus et mis
en place
Pour les formations de base sur l’observation de la Terre,
il faut tenir compte du fait que :
de nombreux pays ont introduit la télédétection dans
les programmes d’éducation des classes du
secondaire avec l’utilisation de logiciels de traitement
d’image relativement conviviaux
• les universités (en France et à l’Etranger) proposent
des cours de télédétection et de SIG avec de bons
spécialistes formés grâce aux organismes de
formation tels que le GDTA
• de nombreux pays ont créé ou prévoient de créer des
centres régionaux ou nationaux de télédétection et
SIG
• un accès à une documentation et aux cours « on
line » a été facilitée
□ La demande de stages catalogue est en baisse par
rapport aux stages sur mesure.
Les statistiques sur les anciens stagiaires du GDTA
indiquent un facteur de croissance de 6 pour les stages à
la demande entre 1988 et 1998, alors que le facteur de
croissance est de 2 pour les stages au catalogue.
Il est clair que les clients nous « poussent » à créer des
stages « sur mesure » de façon à satisfaire des besoins
particuliers.
Nous devons donc adapter les programmes de formation,
en tenant compte des objectifs professionnels des
différents clients tels que : les décideurs, les chefs de
projet, les scientifiques, les techniciens et les formateurs.
□ Les stages doivent viser les activités où la
télédétection et les SIG ne sont considérés que
comme des outils.
Le stage devient alors une sorte d’atelier pour former les
professionnels dans leur propre domaine d’application en
insistant sur la maîtrise des outils et des méthodes.
Chaque groupe a la possibilité de développer ses
compétences à partir d’exemples locaux ou thématiques
(de plus en plus de professionnels arrivent avec leurs
propres données lorsque le stage n’est pas organisé sur
site)
□ Introduction systématique de la formation dans les
projets opérationnels
Les projets thématiques de grande envergure (qu'ils
soient nationaux ou régionaux) dans les domaines des